校园用语用字监督及督促整改制度

工作计划 2020-08-15 点击：

校园用语用字监督及督促整改制度

校园用语用字监督及督促整改制度（一）

1、督查原则：

（1）注重过程，讲求实效

幼儿园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求幼儿园认真将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响幼儿园教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。（2）落实检查，及时纠错

根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保幼儿园用语用字目标管理工作落到实处。班级自查——监督员纠查——教师、保育员常规检查——分管领导、督查组长定期检查——园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。

2、督查内容

（1）用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、幼儿园集体活动用语、幼儿园工作用语等；

（2）用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。

3、具体内容：

（1）幼儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

（2）幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

（3）教室主题环境布置用字等均使用规范字。

（4）定期组织幼儿园语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

（5）通过语言课堂及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。

（6）规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

（7）人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字。

4、具体要求

（1）督查小组成员必须定期巡视，对幼儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联系栏的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。

（2）幼儿园张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。

（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

（4）各成员要深入幼儿园班级及公共活动场所，注意纠正幼儿用语的规范化。

校园用语用字监督及督促整改制度（二）

为进一步规范校园语言文字，根据上级有关推普工作要求，特制定如下监督及督促整改制度：

一、督查领导小组

为使我校师生在校自觉使用普通话，使用规范汉字，特成立语语言文字工作监督指导小组。

组长：孙少军

副组长：石云刘伯军孙加海组员：黄建华孙兴勇各班主任

丁一鸣刘佩瑜贲阳瑗刘佳楠

二、督查内容

1、用语部分。包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作用语等；

2、用字部分。包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。

三、注重过程，讲求实效

学校用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求学校认真将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。

四、落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保学校用语用字目标管理工作落到实处。师生自查——监督员纠查——班主任、任课教师常规检查——分管领导、督查员定期检查。使错误在最短的时间里得以改正。

五、具体内容

1、学校的标语、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、学校专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

3、教室黑板报、标语、值日表、作息时间表等均得使用规范字。

4、定期组织学校语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

5、通过语言课堂及其他活动载体，对学校进行用语规范化教育。

6、由学校语言文字工作小组牵头，对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，不规范予以退回。

校园用语用字监督及督促整改制度（三）

一、强化规范意识

各学科必须强化用语用字规范意识，在教职工和学生中也要营造校园用语用字规范化的宣传力度，促不规范字在校园内剔除。

二、层层负责，人人到位

校长对校园用语用字规范化负责，推普员对校长负责，下设督导小组人员对推普员负责，教师、学生对督导小组负责。校推普领导小组部署、督办检查及考评工作，负责日常工作的指导；推普员负责校园用语用字目标管理工作；学校语言文字工作督查员具体负责学校日常管理工作，落实常规检查与整改；班主任老师、任课教师也根据各自管理范围，落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理；班级成立规范用语用字“纠查小组”协助学校加强日常管理。形成层层负责、层层管理、层层履职的校园用语用字目标管理工作格局。

三、注重过程，讲求实效

校园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求学校认真按照“三纳入一渗透”，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校干部、教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。

四、落实检查，及时纠错

根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保校园用语用字目标管理工作落到实处。师生自查——监督员纠查——班主任、任课教师常规检查——分管领导、督查员定期检查——校长督查。使错误在最短的时间里得以改正。

五、具体内容：

1 、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

2 、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

3 、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等均得使用规范字。

4 、定期组织学校语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

5 、通过语文课堂及其他活动载体，对学生进行用语用字规范化教育，学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。

6 、由校语言文字工作小组牵头，对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，不规范予以退回。

7 、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

8 、人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、学生作业、规范教学用字。

7、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。